INÍCIO DO CURSO DE MONITOR AMBIENTAL

ATENÇÃO


Caros candidatos selecionados, o curso terá início na QUARTA-FEIRA, DIA  02 DE MAIO, 18:30 às 21:30, haverá ônibus para levar os estudantes até a rodoviária de Planaltina após o término da aula.

A presença de todos é muito importante.

Resultado da Seleção para o Curso

	NOME	CURSO
1	Fabricio Lima da Silva	agroindústria
2	Jaime Fernandes Cardoso Crispim Taylor	agroindústria
3	Odenilza Bernardes Bispo	agroindústria
4	Eliane Rosa de Oliveria	agroindústria
5	Vinícius Santos Lima	2apb
6	Cesar Augusto Fernandes Lima	3apa
7	Pedro Henrique de Gusmão Marques	2apb
8	Khennã Rodrigues José	2apa
9	Jonatass www Dias	2apa
10	Edward Dutra dos Anjos	3apa
11	Gedivan Pereira Dias da Silva	2apa
12	Samara Santos de Semeida	1apa
13	Êmile Campos Cassimiro	1apa
14	Bruno Marcondes de Medeiros Junior	1apa
15	João Paulo Ferreira dos Santos	apa1
16	Maria Lucicleide V. da Silva	apa2
17	Alan Cristian Gomes Lima	apa1
18	Josué Teófilo Ramos de Carvalho	apa2
19	Keila Cavalcante Carlos	apa1
20	Alfredo Julio Almeida Campos	apa1
21	Paulo Hiram da Silva	FUP
22	Rafaela Coelho Dyna	FUP
23	Helouise Batista Silva	FUP
24	Gabriel dos Santos Oliveira	sta3
25	Wanderson Moreira dos Santos	sta3
26	Carlos Alberto Matos de Souza	sta5
27	Luiz Wagner dos Santos Silva	sta1
28	Adalto Nascimento	sta3
29	Paula Gabrielle Souza	sta4
30	Tiago Evangelista de Carvalho Costa	sta1
31	Camila Mariana Mesquita e Fonseca	sta1
32	Gabriella da Silva Bezerra	sta5
33	Charlote Emanuele da Silva Sousa	sta5
34	Kamyla Oliveira Monteiro	sta1
35	Camila Pâmala de Oliveira V. Xisto	sta4
36	Elaine Portela Bandeira	sta4
37	Adriana Santos Benvindo	sta2
38	Flavia de Oliveira Cardoso	BOLSISTA
39	Rodrigo Soares Madeira de Araújo	BOLSISTA

CURSO DE FORMAÇÃO DE MONITORES AMBIENTAIS

PROJETO:

VIVER O CERRADO

CAMPUS PLANALTINA – IFB

CURSO DE FORMAÇÃO DE MONITORES  AMBIENTAIS

INSCRIÇÕES: 17 a 24 de abril na recepção do campus ou preencher ficha disponível no blog e enviar para elisa.bruziguessi@ifb.edu.br

O QUE É O CURSO?

O curso “Formação de monitores ambientais com ênfase no Bioma Cerrado” faz parte das atividades do projeto de extensão “Viver o Cerrado” do IFB.

Capacitará os participantes em diversos temas relacionados à valorização do Cerrado com a utilização de trilhas interpretativas. Serão elaboradas e executadas propostas que colaborem com a conservação e uso sustentável da área de Cerrado do Campus.

PÚBLICO ALVO:

Estudantes do IFB campus Planaltina dos cursos técnico em Agropecuária, técnico em Agroindústria, Tecnólogo em Agroecologia e estudantes da graduação da UnB/Planaltina.

QUANDO:

As aulas serão as segundas e quartas feira das 18:30 às 21:30hs e aos sábados alternados de 8 as 17hs.

Início: 02 de maio

VAGAS: 30    

O curso terá duração de 132 horas (120hs de aulas + 12hs de estágio) com metodologia dinâmica, interativa e prática. Nas 12 horas de estágio os participantes atuarão como multiplicadores da temática trabalhada junto a estudantes da região que virão visitar o nosso campus.

Serão realizadas saídas de campo possivelmente a experiências como:

ü  Chapada dos Veadeiros

ü  Chapada Imperial

ü  Estação Ecológica de Águas Emendadas

ü  Parque Nacional de Brasília

Requisitos: Gostar de interagir com a natureza e com pessoas.

Parte da carga horária do curso poderá ser contabilizada como estágio para estudantes dos cursos técnicos e como carga horária complementar aos estudantes do curso de tecnologia em Agroecologia

Ao final do curso será emitido certificado aos participantes. Conteúdo do curso

Eixo	Temas	CH
Contextua-lização e caracteriza-ção do Bioma Cerrado	Histórico de ocupação, cultura local, estado de preservação, fatores de degradação, Importância ambiental	8hs
	Caracterização da flora, bases sobre dendrologia, potencial de uso sustentável.	13hs
	Caracterização da fauna e técnicas de rastreamento	4hs
Educação Ambiental	Dinâmicas de sensibilização ambiental em áreas naturais	12hs
Formação de monitores para o ecoturismo	Noções gerais sobre ecoturismo, implementação e manejo de trilhas	4hs
	Noções de oratória e liderança de grupos	2hs
	Primeiros socorros	3hs
	Alongamento	3hs
	Visitas a experiência já consolidadas de educação ambiental em trilhas.	16hs
Estudo e manejo local	Conhecimentos gerais sobre o campus Planaltina	4hs
	Estudo das trilhas existentes no campus, opções de trajeto, atrativos e paradas	11hs
	Cartografia, orientação espacial, GPS	8hs
	Confecção de plaquetas artísticas e maquete	8hs
Treinamen-tos	Produção de mudas	12hs
	Guiagem	8 hs
Finaliza-ção	Avaliação; Preparação para o estágio	4hs
TOTAL		120h

Inscrição para o curso de Monitores Ambientais

Preencha a ficha de inscrição e envie para:

elisa.bruziguessi@ifb.edu.br

FICHA DE INSCRIÇÃO

Curso de formação de monitores em educação ambiental com ênfase no Bioma Cerrado

Projeto de extensão “Viver o Cerrado”

Nome:_______________________________________________________

Matrícula:________________        CPF:________________RG:__________

Curso:___________________Turma:___________________________

Email:___________________Telefone:__________________________

Escreva abaixo o porquê você se interessa em participar deste curso:

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Especifique abaixo sua disponibilidade de horários disponíveis

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(    )  Estou ciente que este curso prevê 12 horas de carga horária de estágio que devem ser cumpridas até o mês de novembro de 2012.

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Assinatura do candidato

Histórico - O Projeto Viver o Cerrado

Resumo da Proposta:

O projeto tem como objetivo principal a sensibilização sobre a importância, potencialidades e beleza do Bioma Cerrado. 

Será oferecido um curso de Formação Inicial e Continuada para os estudantes do IFB com duração de 120 horas que incluirá temáticas como: caracterização do Cerrado, ameaças ao bioma, identificação das espécies nativas e seu potencial de uso não-madeireiro (alimentos, remédios, artesanatos, fibras, cosméticos), produção de mudas nativas e dinâmicas de sensibilização ambiental. 

Estes multiplicadores irão posteriormente oferecer diversos mini-cursos para comunidade externa cujo público alvo prioritário serão escolas públicas da zona rural. 

Estes mini-cursos terão três temáticas que se complementam: 

1) Contextualização e caracterização sobre a atual situação do Bioma Cerrado, aula expositivo-dialogada com auxílio de fotos e vídeo, mapas. 

2) Trilha guiada na área de Cerrado do campus Planaltina com apresentação das diversas fitofisionomias e espécies do bioma além de dinâmicas de sensibilização ambiental. 

3) Produção de mudas nativas do Cerrado no viveiro-escola do IFB. Cada mini-curso terá duração de quatro horas. 

O mesmo público será incentivado a se matricular nos três mini-cursos. Pretende-se incentivar a conservação e uso sustentável do Cerrado, proporcionar ambiente para geração de futuras pesquisas, além de aproximar a comunidade ao IFB divulgando-o para potencias futuros estudantes. 

Palavras-Chave:		escola, Cerrado, uso-sustentável, conservação, viveiro

Agendamento das visitas

As visitações guiadas começaram a ser agendadas em agosto de 2012. 

Fase 2: Promoção de mini-cursos para estudantes de ensino fundamenta e médio com prioridade para escolas públicas do entorno.

Após a formação da equipe de instrutores serão divulgados e oferecidos os mini-cursos para as escolas e grupos interessados que deverão agendar as visitas na recepção do campus presencialmente ou via telefone. 

Será montado um banco de dados das escolas a serem contactadas para participarem do Projeto de acordo com os critérios de prioridade de atendimento 1) ser escola pública; 2) estar localizada em zona rural; 3) estar localizada na região de Planaltina. Escolas com outras características também serão aceitas.

Estes mini-cursos terão três temáticas diferenciadas mas que se inter-relacionam e se complementam. De acordo com a preferência e possibilidade de cada escola/grupo será possível que o mesmo público se matricule nos três mini-cursos, sendo que cada um deles possui uma carga horária de quatro horas (um turno de trabalho). Abaixo está especificado o conteúdo de cada um destes mini-cursos:

Mini-curso “Contextualizando e compreendendo o Cerrado”: Consiste em uma contextualização da temática com utilização de recursos como mapas, fotografias, vídeos, documentários, tabelas, gráficos entre outros. Dentre os assuntos abordados podemos citar: Área de ocupação do Bioma Cerrado, estado de conservação, áreas remanescentes, áreas legalmente protegidas, histórico de ocupação, principais causas da sua degradação, medidas preventivas ao desmatamento, importância do Bioma para produção e conservação da água no país e no mundo, manifestações culturais, principais espécies da fauna e flora, experiências de exploração sustentável do bioma, dados da riqueza da fauna e flora, diversidade de fitofisionomias e as suas características, entre outros. Este mini-curso poderá ser realizado no espaço da escola solicitante ou no próprio IFB campus Planaltina, de acordo com a preferência da escola.

Mini-curso “Plantando Cerrado”: Consiste em um mini-curso sobre viveiros florestais e produção de mudas nativas que visa incentivar a produção de mudas em ambiente familiar e estimular esta atividade profissional aumentando o número de espécies nativas em áreas públicas e particulares das zonas urbanas e rurais, além de possibilitar a recuperação de áreas degradadas. Este mini curso irá abordar temas como identificação das espécies nativas na faze de muda e suas respectivas sementes, beneficiamento e quebra de dormência de sementes, tipos de substrato e recipientes, semeadura, cuidados e manejo das mudas. Este mini-curso será realizado no Viveiro-escola, estrutura de referência localizada n IFB campus Planaltina.

Mini-curso “Conhecendo e admirando o meu Cerrado”: Consiste em uma caracterização integrada sobre os diversos elementos do ambiente de Cerrado (fauna, flora, fitofisionomias, solos) e uma sensibilização sobre sua beleza, importância e potencial. Além de uma aula de campo serão realizadas dinâmica sensitivas visando a percepção deste ambiente por meio de outros sentidos além da visão e incentivando um olhar mais atento e sensível. Desta maneira pretende-se fazer interagir o lado cognitivo e afetivo dos visitantes potencializando seu aprendizado e conscientização. Cada guia acompanhará 10 pessoas, e contará com um kit de primeiros socorros e um rádio comunicador para que a segurança do IFB tenha clareza da localização do grupo, e em casos de emergência sejam acionados Os visitantes utilizarão um mapa previamente preparado pela equipe executora (durante o curso de cartografia ambiental) com o percurso a ser realizado e com as características ambientais e produtivas das áreas visitadas. Este mini-curso será realizado na área de Cerrado nativo onde já existem trilhas localizado no campus Planaltina.

Estes mini-cursos ocorrerão nos meses de novembro e dezembro de 2011 e serão retomados em fevereiro de 2012 indo até o mês de maio do mesmo ano. 

Equipe de Execução

Membros do Projeto
Docentes da IFB

Nome Regime de Contrato Instituição Carga Função Diane Ivanise Fiamoncine Dedicação exclusiva IFB 244 hrs Apoio Técnico, Co-orientador Elisa Pereira Bruziguessi Dedicação exclusiva IFB 412 hrs Coordenador, Gestor Igor Alyson Alencar Oliveira Dedicação exclusiva IFB 360 hrs Apoio Técnico, Colaborador, Apoio Administrativo Juliano Rosa Gonçalves Dedicação exclusiva IFB 148 hrs Apoio Técnico, Colaborador Lucilene Alves Vitória dos Santos Dedicação exclusiva IFB 40 hrs Apoio Técnico, Colaborador Técnico-administrativo da IFB Nome Regime de Trabalho Instituição Carga Funções Carlos Cristiano Oliveira de Faria Almeida 40 horas IFB 40 hrs Apoio Técnico, Colaborador

Joyce Silva Dos Santos

40 horas

IFB

40 hrs

Apoio Técnico, Colaborado

Ainda faltam 30 membros da equipe, que serão os participantes do curso de formação de monitores ambientais.

Relação Ensino, Pesquisa e Extensão

Este projeto de extensão vincula-se ao ensino à medida que contribui na formação de todos os envolvidos contribuindo na construção do conhecimento técnico-científico relacionado à área de formação dos estudantes do IFB envolvidos. Os cursos deste projeto estarão vinculados à temática trabalhada nas disciplinas dos cursos regulares como Silvicultura, Bioma Cerrado, Agroecologia, Educação Ambiental, Apicultura (disciplinas estas em que os respectivos docentes estão envolvidos), entre outras, funcionando como uma revisão e aprofundamento para os que já cursaram e para os que ainda não cursaram tais disciplinas funcionarão como um estímulo, laboratório. Além disso, nas aulas práticas destas disciplinas vêm sendo desenvolvidos trabalhos que contribuirão com o presente projeto como a identificação das espécies arbóreas da trilha.Espera-se que haja um benefício mútuo entre estes projetos e as atividades regulares de ensino consolidando-se uma interação sinérgica.

A maior freqüentação de alunos e professores ao ambiente do Cerrado do campus Planaltina irá estimular o desenvolvimento de diversas pesquisas, já que esta é uma área de relevante interesse ambiental no DF e ainda pouco freqüentada/estudada pela comunidade escolar. Pesquisas como o estudo da estrutura e diversidade florística da vegetação, o levantamento de matrizes de sementes e frutos comestíveis, espécies potenciais para apicultura, propostas da criação de novas trilhas, recuperação de áreas degradadas neste ambiente. Também a partir do maior contato de professores e alunos com o recém inaugurado Viveiro-escola do IFB em parceria com a Fundação Banco do Brasil irá estimular o surgimento de diversas pesquisas como testes de germinação com as diferentes espécies nativas a partir de diferentes tratamentos. Inclusive espera-se que estas pesquisas implementadas possam ser mostradas e apresentadas aos estudantes do IFB e aos participantes dos mini-cursos da comunidade externa, retroalimentando a tríade: ensino, pesquisa e extensão.

Avaliação:

O curso de Formação Inicial e Continuada terá avaliações periódicas e contínuas dentro da concepção de avaliação formativa que não visa classificar os estudantes e sim ser mais um momento de reflexão, sistematização e aprendizado. Desta maneira será utilizado o método de avaliação do portfólio que tem se apoiado em seis princípios básicos:

• a construção pelo próprio aluno, possibilitando-lhe fazer escolhas e tomar decisões;

• a reflexão sobre as suas produções;

• a criatividade, porque o aluno escolhe a maneira de organizar o portfólio e busca formas diferentes de aprender;

• a auto-avaliação pelo aluno, porque ele está permanentemente avaliando o seu progresso;

• a parceria professor-aluno e entre alunos, eliminando-se ações e atitudes verticalizadas e centralizadoras;

• a autonomia do aluno perante o trabalho. (Villas Boas, 2001)

O portfólio possibilita avaliar as capacidades de pensamento crítico, de articular e solucionar problemas complexos, de trabalhar colaborativamente, de conduzir pesquisa, de desenvolver projetos e de o aluno formular os seus próprios objetivos para a aprendizagem (Murphy, 1997). Não é uma avaliação classificatória nem punitiva. Analisa-se o progresso do aluno. Valorizam-se todas as suas produções: analisam-se as últimas comparando-as com as primeiras, de modo que se perceba o avanço obtido. Isso requer que a construção do portfólio se baseie em propósitos de cuja formulação o aluno, participe, para que se desenvolva o sentido de “pertencimento” (Villas Boas, 2001).

Murphy, (1997) considera que os portfólios “oferecem uma das poucas oportunidades escolares em que os alunos podem exercer seu julgamento, iniciativa e autoridade”. Isso requer mudança de concepção da avaliação: o professor deixa de ser o “examinador” e o aluno, o “examinado”. Atua-se em parceria, sem com isso se perder o rigor e a seriedade que a atividade impõe. Pelo contrário, a avaliação torna-se mais exigente porque passa a ser, também, transparente.

Para viabilizar esta este método avaliativo será utilizada uma pasta catálogo para cada participante. No início do curso será explicada proposta avaliativa, as potencialidades deste método e retirada as dúvidas sobre o assunto. A cada tema trabalhado serão pedidas atividades que deverão constar no portfólio, como questões orientadoras, produção de textos e pesquisas, entre outras. Além do conteúdo contido no portfólio será avaliado a dedicação e capricho na elaboração do mesmo.

Além do portfólio será avaliado em aula prática a desenvoltura dos estudantes e o domínio dos conteúdos abordados.

Será exigido no mínimo 75% de presença para o recebimento do certificado e a para o monitoramente dos mini-cursos subseqüentes.

1.6.8 Avaliação

Pelo Público Além da avaliação dos estudantes pelos professores e parceiros envolvidos também será realizada uma avaliação da metodologia e conteúdo do curso por meio de uma conversa em grupo ao final do curso e por questionários com questões abertas e fechadas buscando diagnosticar o que pode ser melhorado, aperfeiçoado e o que deve ser mantido de acordo com as opiniões e sugestões dos estudantes. O projeto contará com um BLOG, que divulgará as ações e resultados do projeto, com espaço para comentários dos visitantes que poderão avaliar, realizar comentários, incluir fotos, criando mais um canal de extensão entre o projeto e a comunidade. Os mini-cursos serão avaliados pelos participantes por meio de questionários observando os seguintes critérios: infra-estrutura, monitores, conteúdos abordados, metodologias utilizadas. Haverá espaço para críticas, elogios e sugestões. Além de diagnosticar o grau de satisfação da comunidade atendida é importante considerar suas opiniões para aperfeiçoar o projeto visto que este tem a pretensão de ser uma ação contínua. Pretende-se diagnosticar também por meio deste questionário o grau de agregação de conhecimento e sensibilização proporcionado pelas atividades desenvolvidas. Pela Equipe A equipe de execução do Projeto irá avaliá-lo constantemente, por meio de reuniões cíclicas e ainda de maneira extraordinária quando julgar necessário. Estas avaliações serão executadas por meio do diálogos em grupo com a participação de todos os agentes envolvidos em reuniões próprias com a moderação da coordenadora. A gestão do projeto está baseada em duas instâncias de participação dos seus membros. O Conselho Gestor e o Conselho de Execução. A metodologia das reuniões deverá ser participativa de modo a permitir a construção de uma avaliação mais concreta que considere todos os pontos de vista dos participantes. O Conselho Gestor se reunirá mensalmente e é composto por toda a equipe do projeto, incluindo palestrantes e colaboradores. Também serão convidados para estas reuniões a Direção do campus Planaltina e também um representante da Pró-Reitoria de Extensão. Sua função será de acompanhar e avaliar a evolução das metas, debater as dificuldades e trocar experiências para a resolução das dificuldades. Nestas reuniões deverão ser apresentados os resultados e trabalhos desenvolvidos por parte do Conselho de Execução. Os temas debatidos e sugestões devem ser sistematizados numa ata da reunião, lista de presença e registro fotográfico. O Conselho de execução se reunirá semanalmente e será formado pelo coordenador, orientador de bolsas, bolsistas e instrutores. A reunião tratará de avaliar das atividades desenvolvidas e planejar as atividades a serem desenvolvidas ao longo da semana. Como método de sistematização deverá gerar ata com metas cumpridas, novas metas estabelecidas e responsáveis definidos. Este conselho é responsável pela execução das atividades e metas do projeto. Também serão realizados duas atividades de apresentação dos resultados e metas para a comunidade, um após 6 meses de execução (dezembro de 2011) e outro após um ano (julho de 2012). As atividades de apresentação terão como objetivo enriquecer a avaliação das atividades desenvolvidas pelo projeto e iniciar a divulgação dos resultados sistematizados. Estas atividades serão definidas após a sinalização da PREX e da Direção do campus sobre a possibilidade de se fazer um evento com apresentações de todos os projetos. Caso não seja viável a realização do evento, a divulgação será feita por meio do blog do projeto, do site do IFB e por email para os potenciais parceiros e participantes do projeto. O projeto contará com um BLOG, que divulgará as ações e resultados do projeto, com espaço para comentários dos visitantes que poderão avaliar, realizar comentários, incluir fotos, criando mais um canal de extensão entre o projeto e a comunidade.